ESCUELA NEOCLASICA
A partir del siglo XIX la economía había surgido como ciencia
independiente. El auge del periodo neoclásico se ubica entre la primera guerra
mundial y mediados de la década de los treinta al conducir la gran crisis. Se
da un desarrollo logrado por la teoría microeconómica debido a los aportes
marginalistas en el área del valor de los precios y otros neoclásicos dedicados
al análisis monetario, a la distribución de los ingresos y a la búsqueda de las
condiciones del equilibrio económico. Los neoclásicos especialmente
(marginalistas), se pone en énfasis en la perspectiva de la demanda, ósea, el
consumo y el consumidor en general. Pasan de ser los temas centrales de
desarrollo y los estudios de la teoría económica. El énfasis se encuentra ahora
en las unidades individuales, en el análisis del mismo proceso de la toma de
decisiones y en la utilidad como expresión del valor.
La escuela neoclásica enfatizaba el papel activo de las clases sociales
y los conflictos de intereses en momentos en que el clima político europeo
estaba exacerbado por el creciente nacionalismo de las potencias europeas y al
mismo tiempo se erosionaba la cohesión social por la doctrina marxista, las
revueltas de la misma mitad de siglo, y por la Comuna de París en 1871. En
estas circunstancias los neoclásicos destacan el papel del individuo en la
economía y relegan el tema de las clases sociales procurando presentarse
socialmente neutros.
LOS MARGINALISTAS
El énfasis del análisis se
orientó durante este periodo a considerar la utilidad como base de las
diferencias entre los precios relativos de las mercaderías; y esa utilidad es
la característica que las hace deseables por los consumidores y la razón por la
cual desean comprarlas y luego consumirlas. Además el concepto de utilidad
marginal gobierna el precio. La abundancia de un bien en su lugar (agua por
ejemplo) hace que su utilidad marginal sea baja; si escasea (como ocurre con un
diamante) su utilidad marginal será elevada. Pero la utilidad, no obstante las
preocupaciones de esa época, no alcanzo a ser cuantificada. Más aún, Pareto
negó que ello fuera posible y que las utilidades de diversas personas pudieran
ser agregadas.
A) − La primera generación:
Jevons señalo que un bien se
cambia por otro cuando la relación de los precios entre las dos mercaderías
comerciadas se iguala con la relación de sus respectivas utilidades marginales;
es decir, que el valor depende de la utilidad del bien.
Carl Menger, polaco, su aporte se
considera de tal mérito de considerarlo como revolucionario. La revolución Mengeriana
consistió en señalar a la persona y a su conducta (el comportamiento del
consumidor) como el punto de partida de la teoría y del análisis económico; así
mismo, el intercambio tiene lugar en razón de la diversidad de las valoraciones
subjetivas respecto de un bien determinado.
El análisis marginal a partir de
esa interpretación de las personas se encamina rápidamente y se construyen
otros modelos aplicables a empresarios, al estado, etc., demostrando una enorme
fuerza explicativa.
B) − La segunda generación de marginalistas:
Von Wieser desarrollo una ley de costos que junto con
antecedentes más lejanos escolásticos se reconocen como bases del concepto de
costos de oportunidad. También presento el principio de que los factores de
producción se distribuían en el caso de competencia de manera tal que el valor
de sus productos marginales se igualara.
Von Bohm−Bawerk orienta sus
estudios hacia la teoría del capital y el interés, se destacó por sostener la
conveniencia de edificar la teoría de la utilidad sobre las bases ordinales y
no cardinales.
El análisis marginal (cardinal al
principio, ordinal luego) aporto la fecundidad del examen de las consecuencias
económicas que despiertan pequeños incrementos en las cantidades de una
variable.
Los economistas ingleses que
suelen incluirse entre los neoclásicos son: Jevons, Marshall y Pigou (que
forman la escuela de Cambridge), y Francis Edgeworth en Oxford. Marshall
difunde el empleo de las representaciones geométricas de los razonamientos
económicos que había comenzado a utilizar Cournot; y creo "los conceptos
de sustitución, coeficientes de elasticidad, excedente del consumidor,
economías externas e internas, empresa representativa,... distingue entre los análisis de equilibrio general y de
equilibrio general y de equilibrio parcial, expresión la última que utiliza
para expresarse a áreas pequeñas de la economía.
LOS APORTES NEOCLASICOS
1− El énfasis se coloca en los
agentes del proceso económico pues ellos son los que hacen y toman decisiones. Las
decisiones básicas se refieren a que, cuando y como producir y consumir, los
agentes o unidades económicas se dividen en productores y consumidores.
2− Si los agentes económicos son
consumidores y productores la relación entre ellos se expresa en términos de
demanda y oferta de bienes y servicios.
3− Es una teoría fundamentalmente
microeconomía y, en particular, basada en la teoría del precio.
4− Las acciones de los agentes se
orientan por el deseo de maximización: los productores de su beneficio y los
consumidores de su utilidad confían en que es posible alcanzar, en el largo
plazo, el equilibrio general y el pleno
empleo.
La Escuela Neoclásica es una escuela enfocada en una formación heterogénea
buscando la eficiencia y utilizando métodos aportados la mayoría de las veces
por los precursores.
ESFUERZOS DE LA ESCUELA NEOCLÁSICA:
v Adecuación a los cambios tecnológicos.
v Adecuación a los nuevos sistemas automáticos de
transporte, carga, descarga y comunicación.
v Adecuación a la mayor cantidad de miembros y a
las organizaciones de mayor tamaño.
AUTORES
v
Alvin Brown, Ernest Dale, Peter Drucker, William
Newman, Henry Mintzberg
CARACTERISTICAS
v Énfasis en los objetivos y los resultados.
v Para los neoclásicos la administración es:
orientar, Dirigir, Controlar, Coordinar, Organizar y prever.
MÁXIMO BENEFICIO
v El empresario que produce quiere lograr siempre
la máxima utilidad desarrollando sus acciones.
v Optimizar los recursos escasos y sacar
beneficio de lo que haya disponible.
DESCENTRALIZACIÓN.
v Es la forma de organización de una empresa,
tomar decisiones propias, Patrimonio propio, Gestión independiente y
Autoabastecimiento.
v Dirección por objetivos
v Lado humano de la empresa, los resultados de la
gente dependían de los objetivos que previamente se hubieran definido, evaluar
el desempeño, resultados (cumplimiento tareas), no hacer planes detallados
hasta no saber a dónde se quiere llegar.
CONTROL POR EXCEPCIÓN
v Ahorrar costos de recursos escasos, los hechos
van de acuerdo con los objetivos, proceso regulador (fallas y errores).
v Motivación a través de la competitividad
v Equipo humano con profesionalidad, Entre más
competencia haya, existe más motivación por parte del lado humano de la
empresa.
v Motivación y compromiso = mayor competitividad
Categorías de roles gerenciales
Categorías de roles gerenciales
v Los gerentes deben desempeñar diferentes roles
en diferentes momentos como: Dirigir, ser Intermediario, vigilante, compartir
información, vocero, tomar iniciativas, asignar recursos y negociar.
RAMAS DE LA ESCUELA NEOCLASICA:
La escuela
neoclásica está formada por los continuadores de los clásicos de la
administración. Existe la escuela neoclásica de administración industrial, conformada
por ingenieros que continuaron los métodos y técnicas de Taylor y por la escuela neoclásica de dirección y administración
general, ubicada en una tarea de continuidad con las propuestas de Fayol.
Entonces se pueden
definir dos grandes ramas:
1. Neoclásica de
Administración Industrial. (Seguidores de Taylor). Formada por
ingenieros que continuaron desarrollando los métodos y técnicas de Taylor,
Gantt y Gilbreth, centrando su atención sobre la fábrica y el estudio de los
métodos y tiempos.
Autores como Barnes, Nadler y otros, modificaron y
desarrollaron estos métodos logrando adaptarse al nuevo entorno.
2. Neoclásica de
Dirección y Administración General. (Seguidores de Fayol). Cronológicamente se la encuadra entre los años 1925 y
1946 junto con la escuela de Relaciones Humanas (Elton Mayo), aunque su
verdadero momento de producción y actuación se dió entre 1930 y 1948.
Entre sus autores citamos a: Gulick, Urwick, Mooney,
Koontz, trataron de dar respuesta a las necesidades referidas a los problemas
de dirección de las empresas (en especial a principios, estructura y control).
WEBGRAFIA
